Ästhetische Didaktik – Modulinhalte und Kompetenzziele für Grund- und Hauptstudium
Modulinhalte
- Didaktische Konzepte ästhetischen Lernens in Theorie und Praxis
- Auseinandersetzung mit Lern- und Bildungsprozessen in verschiedenen Lebensphasen und unterschiedlichen Kontexten, so auch in spezifischer Ausrichtung auf den sonderpädagogischen Förderbedarf
- Ästhetische Prozesse als Erkenntnisprozesse in Theorie und
Praxis (Didaktische Reflexion
ästhetischer Prozesse bzw. ästhetische Praxis mit Unterrichtsbezug) - Wahrnehmungsorientierte Praxis der Kunstvermittlung (mit konkretem Unterrichtsbezug)
- Erarbeitung eigener Didaktikkonzepte ästhetischen Lernens und Reflexion
der Positionen
Kompetenzziele Grundstudium
- Kenntnisse und Verständnis didaktischer Konzepte ästhetischen Lernens
- Kenntnisse und Verständnis für
Lern- und Bildungsprozesse in verschiedenen (Lebens-)Phasen
und Kontexten - Grundlegendes Vermögen der Initiierung, Durchführung und Reflexion von ästhetischen Erfahrungs- und Lernprozessen unter Anwendung didaktischer Konzepte ästhetischen Lernens
- Vermögen der Darstellung und
Verortung von Lernprozessen - Verständnis für Unterrichtsprozesse
Kompetenzziele Hauptstudium
- Vertiefte Kenntnisse und erweitertes Verständnis didaktischer Konzepte ästhetischen Lernens mit der Bildung einer eigenen Positionierung
- Vermögen, das erworbene Wissen/Verständnis für Lern- und Bildungsprozesse in verschiedenen (Lebens-)Phasen und Kontexten im Hinblick auf die berufsspezifische Ausrichtung anzuwenden
- Gezieltes Vermögen der Initiierung, Durchführung und Reflexion von ästhetischen Erfahrungs- und Lernprozessen auf der Basis der Analyse und Bewertung didaktischer Konzepte ästhetischen Lernens
- Fähigkeit Lernprozesse anschaulich
und differenziert darzustellen und im Bildungskontext zu verorten - Erweitertes Verständnis für Unterrichtsprozesse mit Fähigkeit zur didaktischen Strukturierung auch im Hinblick auf Planung, Durchführung
und Reflexion von Kunstunterricht
Künstlerische Praxis – Modulinhalte und Kompetenzziele für Grund- und Hauptstudium
Modulinhalte
- Experimentelle gestalterisch-künstlerische Praxis in verschiedenen manuellen und medialen Werkstätten, Einführung und Vertiefung einzelner Bereiche (z.B. Collage, Drucken, Foto, Malerei, Objekt, Rauminstallation, Video, Zeichnen)
- Projektarbeit in Theorie-Praxis-Verknüpfung: Erarbeitung eigener Gestaltungsansätze (Themenfindung, inhaltliche Recherche, bildnerisch/gestalterische Ausarbeitung, Reflexion der eigenen Wahrnehmungs- und Gestaltungsansätze sowie des medialen Einsatzes)
- Initiierung und angemessene Präsentation von künstlerischen Auseinandersetzungen als Beitrag kultureller/diskursiver Prozesse oder in verschiedenen pädagogischen Praxisfeldern
Kompetenzziele Grundstudium
- Erlernen grundlegender künstlerisch-ästhetischer Verfahren mit verschiedenen Ausgangspunkten und Materialien
- Verständnis für die Grundlagen bildnerischen Gestaltens
- Befähigung zu Ansätzen eigenen bildnerischen Gestaltens (kreativer Ausdruck, bildnerisches Denken, und mediale Bewusstheit, Eigeninitiative und Selbstreflexivität)
- Fähigkeit zur Reflexion der eigenen Wahrnehmung und Gestaltung
- Fähigkeit einen künstlerisch offenen Arbeitsprozess durchzuführen
- Wahrnehmungs-, Bild-, Medienkompetenz
- Extimität als Erfahrungswissen (Erfahrenheit)
Kompetenzziele Hauptstudium
- Eigenständiger und differenzierter Umgang mit künstlerisch-ästhetischen Verfahren sowie Fähigkeit zum Transfer
- Vertieftes Verständnis für bildnerisches Gestalten in unterschiedlichen Kontexten
- Weiterentwicklung der individuellen bildnerischen Gestaltungssansätze zu eigenständigem künstlerischen Ausdruck in (weitgehend) selbstgesteuerten Projekten
- Fähigkeit den eigenen, einander bedingenden, Wahrnehmungs- und Gestaltungsprozess weiterführend zu reflektieren und angemessen zu kommunizieren.
- Fähigkeit einen künstlerisch offenen Arbeitsprozess zu initiieren, produktiv weiterzutreiben und begleitend auszuwerten.
- Fachlich vertiefte Wahrnehmungs-, Bild- und Medienkompetenz
- Extimität/Erfahrenheit mit Fähigkeit zum Transfer
- Differenziertes visuelles Kommunikationsvermögen und Fähigkeit zur Formulierung künstlerischer Auseinandersetzungen als Beitrag zu kulturellen Prozessen
Kunstwissenschaft – Modulinhalte und Kompetenzziele für Grund- und Hauptstudium
Modulinhalte
- Kunstwissenschaftliche Arbeitsweisen und Verfahrensweisen im Spannungsfeld zwischen Kunst und Wissenschaft
- Mehrperspektivische Annäherungen an Kunstwerke und ihre Prozesse, Auseinandersetzung mit künstlerischen Konzeptionen und Verfahren
- Einblicke in Fragen und Verfahren einer Wissenschaft vom Bild(nerischen) sowie in exemplarische kunstwissenschaftliche Positionen in philosophischen und historisch-gesellschaftlichen Kontexten
- Medienkünstlerische und gesellschaftsphilosophische Fragestellungen anhand medienreflexiver Kunstwerke
- Perspektiven wahrnehmungsorientierter Kunstvermittlung sowie Entwicklung und Erprobung experimenteller Wissensformen
- Projektarbeit und experimentelle praktische Übungen der Annäherung an Kunst
Kompetenzziele Grundstudium
- Erwerb grundlegender Analyse- und Interpretationsfähigkeit künstlerischer Werke und Prozesse
- (Bild-)sprachliches Verständnis im Spannungsfeld anschaulich-poetischer Formulierungen und begrifflich-wissenschaftlicher Argumentationsweisen
- Wissen im Umgang mit Bildern an Orten der Kunst (Museen, Galerien, etc.)
- Grundlegende Wahrnehmungs-, Bild- und Medienkompetenz
- Erwerb kulturellen Verständnisses
- Sensibilität für Gender- und Diversity-Fragen
Kompetenzziele Hauptstudium
- Vermögen zur kritischen Reflexion und Beurteilung unterschiedlicher Methoden der Analyse und Interpretation künstlerischer Werke und Prozesse
- Erweitertes und differenziertes (bild-)sprachliches Verständnis im Spannungsfeld anschaulich-poetischer Formulierungen und begrifflich-wissenschaftlicher Argumentationsweisen, einschließlich deren reflektierter Anwendung
- Detailliertes Wissen und Methodenkompetenz im Umgang mit Bildern an Orten der Kunst (Museen, Galerien, etc.)
- Fachlich vertiefte Wahrnehmungs-, Bild- und Medienkompetenz
- Erwerb eines fachlich fundierten und differenzierten kulturellen Verständnisses
- Reflektiertes Verständnis für Gender- und Diversity-Fragen
Abschlussmodul Grundstudium – Modulinhalte und Kompetenzziele
Modulinhalte
- Künstlerisches Projekt mit fachdidaktischer oder kunstwissenschaftlicher Ausrichtung (Erarbeitung eines eigenen künstlerischen Projekts, in dem die im Studium erworbenen gestalterischen und theoretischen Kompetenzen selbständig verknüpft werden)
- Kolloquium zum künstlerischen Projekt (Vorbereitung, kontinuierliche Vorstellung, Diskussion und Reflexion der Projekte in ihrer Entwicklung sowie Schlusspräsentation)
Kompetenzziele Grundstudium
- Fähigkeit, eine ästhetisch-wissenschaftlich reflektierte Gestaltungsarbeit mit Projektcharakter zu entwickeln, durchzuführen, zu begründen und zu präsentieren
- Fähigkeit zur systematischen Reflexion und Dokumentation von Erkenntnis-/Bildungsprozessen sowie zur Entwicklung und Umsetzung anschaulich-poetischer und begrifflich-wissenschaftlicher Präsentations- und Argumentationsweisen
- Erwerb analytischer, interpretatorischer und jeweils synthetisierender Fähigkeiten
- Vermögen zur Selbstreflexivität und medialer Bewusstheit in Wahrnehmungs-, Gestaltungs- und Vermittlungsprozessen
- Erwerb von Schlüsselkompetenzen in Form von Eigeninitiative, Medienkompetenz, Dokumentations- und Präsentationskompetenz
Abschlussmodul Hauptstudium – Modulinhalte und Kompetenzziele
Modulinhalte
- Ästhetisch-künstlerische Praxis in Kombination mit zukünftiger Berufspraxis (fachdidaktische oder kunstwissenschaftliche Ausrichtung), Erarbeitung eines ästhetisch-wissenschaftlich reflektierten Projektes
- Kolloquium zum künstlerischen Projekt mit Berufspraxis (Vorbereitung, kontinuierliche Diskussion und Reflexion der Projekte in ihrer Entwicklung sowie Schlusspräsentation)
Kompetenzziele Hauptstudium
- Fähigkeit zur vertieften Durchdringung ästhetisch-künstlerischer Praxis mit wahlweise fachdidaktischer Reflexion oder kunstwissenschaftlicher Ausrichtung
- Fähigkeit analytische, interpretatorische und kreative Kompetenzen als vielschichtige ästhetische Erkenntnis- und Vermittlungsverfahren an einem konkreten Projekt unter Beweis zu stellen
- Differenzierung und Vertiefung der Fähigkeiten zur systematischen Reflexion und Dokumentation von Bildungsprozessen in Richtung der angestrebten beruflichen Praxis und zur Erarbeitung anschaulich-poetischer und begrifflich-wissenschaftlicher Präsentationsformen und Argumentationsweisen
Modulhandbuch | Stand: SoSe 2021
Modulstruktur für das Fach Kunst
im Bachelorstudiengang Sonderpädagogik ab WS 20015/16
| Modul | Lehrver-anstaltungen | Empf. Sem. | Studien-leistung | Prüfungs-leistung | LP |
|---|---|---|---|---|---|
| Modul BA 1 Reflektiertes künstlerisches Experimentieren I | BA 1.1 Einführung in künstlerische Verfahren (mixed Media Werkstatt) | 3 | eine Seminararbeit | Dokumentation | 9 |
| BA 1.2 Künstlerische Praxis I | 4 | ||||
| Modul BA 2 Kunstwissenschaft | BA 2.1 Einführung in die Kunstwissenschaft | 4 | eine Seminararbeit | Hausarbeit (15 Seiten) | 6 |
| BA 2.2 Umgang mit Originalen in Bildungsprozessen | 5 | ||||
| Modul BA 3 Ästhetische Didaktik | BA 3.1 Grundlagen der Kunstpädagogik und Kunstvermittlung | 5 | eine Seminararbeit | Hausarbeit (15 Seiten) | 6 |
| BA 3.2 Ästhetische Lern- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen | 6 | ||||
| Modul BA 4 Reflektiertes künstlerisches Experimentieren II | BA 4.1 Künstlerische Praxis II | 5 | eine Seminararbeit | Künstlerische Präsentation | 9 |
| BA 4.2 Künstlerische Projekte zwischen Heterogenität und Inklusion (auch als Exkursion möglich) | 6 | ||||
| Summe | 30 |
Modulstruktur für das Fach Kunst
im Masterstudiengang Lehramt für Sonderpädagogik ab WS 20015/16
| Modul | Lehrver-anstaltungen | Empf. Sem. | Studien-leistung | Prüfungs-leistung | LP |
|---|---|---|---|---|---|
| Modul MA 1 Künstlerische Praxis zwischen Kunst/Vermittlung/Wissenschaft | MA 1.1 Künstlerische Projekte I | 1 | Prozessbegleitung in Bild und Text | Künstlerisch- wissen- schaftliche Präsentation | 12 |
| MA 1.2 Künstlerische Projekte II | 2 | ||||
| Modul MA 2 Kunstwissenschaft | MA 2.1 Kunstwissenschaftliche Fragestellungen | 1 | eine Seminararbeit | Hausarbeit (15 Seiten) | 6 |
| MA 2.2 Wissenschaftliche Bezüge und Aspekte der Vermittlung | 2 | ||||
| Modul MA 3 Ästhetische Didaktik in Theorie und Praxis | MA 3.1 Didaktische und methodische Aspekte der Kunstvermittlung | 3 | eine Seminararbeit | Portfolio | 12 |
| MA 3.2 Einführung in Portfolio-Arbeit | 3 | ||||
| MA 3.3 Projekt Didaktische Praxis I | 3 | ||||
| MA 3.4 Projekt Didaktische Praxis II | 4 | ||||
| Summe | 30 |