Modulinhalte und Kompetenzziele im Überblick

Ästhetische Didaktik – Modulinhalte und Kompetenzziele für Grund- und Hauptstudium

Modulinhalte
  • Didaktische Konzepte ästhetischen Lernens in Theorie und Praxis
  • Auseinandersetzung mit Lern- und Bildungsprozessen in verschiedenen Lebensphasen und unterschiedlichen Kontexten, so auch in spezifischer Ausrichtung auf den sonderpädagogischen Förderbedarf
  • Ästhetische Prozesse als Erkenntnisprozesse in Theorie und
    Praxis (Didaktische Reflexion
    ästhetischer Prozesse bzw. ästhetische Praxis mit Unterrichtsbezug)
  • Wahrnehmungsorientierte Praxis der Kunstvermittlung (mit konkretem Unterrichtsbezug)
  • Erarbeitung eigener Didaktikkonzepte ästhetischen Lernens und Reflexion der Positionen
Kompetenzziele Grundstudium
  • Kenntnisse und Verständnis didaktischer Konzepte ästhetischen Lernens
  • Kenntnisse und Verständnis für
    Lern- und Bildungsprozesse in verschiedenen (Lebens-)Phasen
    und Kontexten
  • Grundlegendes Vermögen der Initiierung, Durchführung und Reflexion von ästhetischen Erfahrungs- und Lernprozessen unter Anwendung didaktischer Konzepte ästhetischen Lernens
  • Vermögen der Darstellung und Verortung von Lernprozessen
  • Verständnis für Unterrichtsprozesse
Kompetenzziele Hauptstudium
  • Vertiefte Kenntnisse und erweitertes Verständnis didaktischer Konzepte ästhetischen Lernens mit der Bildung einer eigenen Positionierung
  • Vermögen, das erworbene Wissen/Verständnis für Lern- und Bildungsprozesse in verschiedenen (Lebens-)Phasen und Kontexten im Hinblick auf die berufsspezifische Ausrichtung anzuwenden
  • Gezieltes Vermögen der Initiierung, Durchführung und Reflexion von ästhetischen Erfahrungs- und Lernprozessen auf der Basis der Analyse und Bewertung didaktischer Konzepte ästhetischen Lernens
  • Fähigkeit Lernprozesse anschaulich und differenziert darzustellen und im Bildungskontext zu verorten
  • Erweitertes Verständnis für Unterrichtsprozesse mit Fähigkeit zur didaktischen Strukturierung auch im Hinblick auf Planung, Durchführung und Reflexion von Kunstunterricht

Künstlerische Praxis – Modulinhalte und Kompetenzziele für Grund- und Hauptstudium

Modulinhalte
  • Experimentelle gestalterisch-künstlerische Praxis in verschiedenen manuellen und medialen Werkstätten, Einführung und Vertiefung einzelner Bereiche (z.B. Collage, Drucken, Foto, Malerei, Objekt, Rauminstallation, Video, Zeichnen)
  • Projektarbeit in Theorie-Praxis-Verknüpfung: Erarbeitung eigener Gestaltungsansätze (Themenfindung, inhaltliche Recherche, bildnerisch/gestalterische Ausarbeitung, Reflexion der eigenen Wahrnehmungs- und Gestaltungsansätze sowie des medialen Einsatzes)
  • Initiierung und angemessene Präsentation von künstlerischen Auseinandersetzungen als Beitrag kultureller/diskursiver Prozesse oder in verschiedenen pädagogischen Praxisfeldern
Kompetenzziele Grundstudium
  • Erlernen grundlegender künstlerisch-ästhetischer Verfahren mit verschiedenen Ausgangspunkten und Materialien
  • Verständnis für die Grundlagen bildnerischen Gestaltens
  • Befähigung zu Ansätzen eigenen bildnerischen Gestaltens (kreativer Ausdruck, bildnerisches Denken, und mediale Bewusstheit, Eigeninitiative und Selbstreflexivität)
  • Fähigkeit zur Reflexion der eigenen Wahrnehmung und Gestaltung
  • Fähigkeit einen künstlerisch offenen Arbeitsprozess durchzuführen
  • Wahrnehmungs-, Bild-, Medienkompetenz
  • Extimität als Erfahrungswissen (Erfahrenheit)
Kompetenzziele Hauptstudium
  • Eigenständiger und differenzierter Umgang mit künstlerisch-ästhetischen Verfahren sowie Fähigkeit zum Transfer
  • Vertieftes Verständnis für bildnerisches Gestalten in unterschiedlichen Kontexten
  • Weiterentwicklung der individuellen bildnerischen Gestaltungssansätze zu eigenständigem künstlerischen Ausdruck in (weitgehend) selbstgesteuerten Projekten
  • Fähigkeit den eigenen, einander bedingenden, Wahrnehmungs- und Gestaltungsprozess weiterführend zu reflektieren und angemessen zu kommunizieren.
  • Fähigkeit einen künstlerisch offenen Arbeitsprozess zu initiieren, produktiv weiterzutreiben und begleitend auszuwerten.
  • Fachlich vertiefte Wahrnehmungs-, Bild- und Medienkompetenz
  • Extimität/Erfahrenheit mit Fähigkeit zum Transfer
  • Differenziertes visuelles Kommunikationsvermögen und Fähigkeit zur Formulierung künstlerischer Auseinandersetzungen als Beitrag zu kulturellen Prozessen

Kunstwissenschaft – Modulinhalte und Kompetenzziele für Grund- und Hauptstudium

Modulinhalte
  • Kunstwissenschaftliche Arbeitsweisen und Verfahrensweisen im Spannungsfeld zwischen Kunst und Wissenschaft
  • Mehrperspektivische Annäherungen an Kunstwerke und ihre Prozesse, Auseinandersetzung mit künstlerischen Konzeptionen und Verfahren
  • Einblicke in Fragen und Verfahren einer Wissenschaft vom Bild(nerischen) sowie in exemplarische kunstwissenschaftliche Positionen in philosophischen und historisch-gesellschaftlichen Kontexten
  • Medienkünstlerische und gesellschaftsphilosophische Fragestellungen anhand medienreflexiver Kunstwerke
  • Perspektiven wahrnehmungsorientierter Kunstvermittlung sowie Entwicklung und Erprobung experimenteller Wissensformen
  • Projektarbeit und experimentelle praktische Übungen der Annäherung an Kunst
Kompetenzziele Grundstudium
  • Erwerb grundlegender Analyse- und Interpretationsfähigkeit künstlerischer Werke und Prozesse
  • (Bild-)sprachliches Verständnis im Spannungsfeld anschaulich-poetischer Formulierungen und begrifflich-wissenschaftlicher Argumentationsweisen
  • Wissen im Umgang mit Bildern an Orten der Kunst (Museen, Galerien, etc.)
  • Grundlegende Wahrnehmungs-, Bild- und Medienkompetenz
  • Erwerb kulturellen Verständnisses
  • Sensibilität für Gender- und Diversity-Fragen
Kompetenzziele Hauptstudium
  • Vermögen zur kritischen Reflexion und Beurteilung unterschiedlicher Methoden der Analyse und Interpretation künstlerischer Werke und Prozesse
  • Erweitertes und differenziertes (bild-)sprachliches Verständnis im Spannungsfeld anschaulich-poetischer Formulierungen und begrifflich-wissenschaftlicher Argumentationsweisen, einschließlich deren reflektierter Anwendung
  • Detailliertes Wissen und Methodenkompetenz im Umgang mit Bildern an Orten der Kunst (Museen, Galerien, etc.)
  • Fachlich vertiefte Wahrnehmungs-, Bild- und Medienkompetenz
  • Erwerb eines fachlich fundierten und differenzierten kulturellen Verständnisses
  • Reflektiertes Verständnis für Gender- und Diversity-Fragen

Abschlussmodul Grundstudium – Modulinhalte und Kompetenzziele

Modulinhalte
  • Künstlerisches Projekt mit fachdidaktischer oder kunstwissenschaftlicher Ausrichtung (Erarbeitung eines eigenen künstlerischen Projekts, in dem die im Studium erworbenen gestalterischen und theoretischen Kompetenzen selbständig verknüpft werden)
  • Kolloquium zum künstlerischen Projekt (Vorbereitung, kontinuierliche Vorstellung, Diskussion und Reflexion der Projekte in ihrer Entwicklung sowie Schlusspräsentation)
Kompetenzziele Grundstudium
  • Fähigkeit, eine ästhetisch-wissenschaftlich reflektierte Gestaltungsarbeit mit Projektcharakter zu entwickeln, durchzuführen, zu begründen und zu präsentieren
  • Fähigkeit zur systematischen Reflexion und Dokumentation von Erkenntnis-/Bildungsprozessen sowie zur Entwicklung und Umsetzung anschaulich-poetischer und begrifflich-wissenschaftlicher Präsentations- und Argumentationsweisen
  • Erwerb analytischer, interpretatorischer und jeweils synthetisierender Fähigkeiten
  • Vermögen zur Selbstreflexivität und medialer Bewusstheit in Wahrnehmungs-, Gestaltungs- und Vermittlungsprozessen
  • Erwerb von Schlüsselkompetenzen in Form von Eigeninitiative, Medienkompetenz, Dokumentations- und Präsentationskompetenz

Abschlussmodul Hauptstudium – Modulinhalte und Kompetenzziele

Modulinhalte
  • Ästhetisch-künstlerische Praxis in Kombination mit zukünftiger Berufspraxis (fachdidaktische oder kunstwissenschaftliche Ausrichtung), Erarbeitung eines ästhetisch-wissenschaftlich reflektierten Projektes
  • Kolloquium zum künstlerischen Projekt mit Berufspraxis (Vorbereitung, kontinuierliche Diskussion und Reflexion der Projekte in ihrer Entwicklung sowie Schlusspräsentation)
Kompetenzziele Hauptstudium
  • Fähigkeit zur vertieften Durchdringung ästhetisch-künstlerischer Praxis mit wahlweise fachdidaktischer Reflexion oder kunstwissenschaftlicher Ausrichtung
  • Fähigkeit analytische, interpretatorische und kreative Kompetenzen als vielschichtige ästhetische Erkenntnis- und Vermittlungsverfahren an einem konkreten Projekt unter Beweis zu stellen
  • Differenzierung und Vertiefung der Fähigkeiten zur systematischen Reflexion und Dokumentation von Bildungsprozessen in Richtung der angestrebten beruflichen Praxis und zur Erarbeitung anschaulich-poetischer und begrifflich-wissenschaftlicher Präsentationsformen und Argumentationsweisen

Modulhandbuch | Stand: SoSe 2021

Modulhandbuch
und Studienverlaufspläne

Modulstruktur für das Fach Kunst

im Bachelorstudiengang Sonderpädagogik ab WS 20015/16
ModulLehrver-anstaltungenEmpf. Sem.Studien-leistungPrüfungs-leistungLP
Modul BA 1 Reflektiertes künstlerisches Experimentieren IBA 1.1 Einführung in künstlerische Verfahren (mixed Media Werkstatt)3eine
Seminararbeit
Dokumentation
9
BA 1.2 Künstlerische Praxis I4
Modul BA 2 KunstwissenschaftBA 2.1 Einführung in die Kunstwissenschaft4eine
Seminararbeit
Hausarbeit
(15 Seiten)
6
BA 2.2 Umgang mit Originalen in Bildungsprozessen5
Modul BA 3 Ästhetische DidaktikBA 3.1 Grundlagen der Kunstpädagogik und Kunstvermittlung5eine
Seminararbeit
Hausarbeit
(15 Seiten)
6
BA 3.2 Ästhetische Lern- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen6
Modul BA 4 Reflektiertes künstlerisches Experimentieren IIBA 4.1 Künstlerische Praxis II5eine
Seminararbeit
Künstlerische Präsentation
9
BA 4.2 Künstlerische Projekte zwischen Heterogenität und Inklusion (auch als Exkursion möglich)6
Summe30

Modulstruktur für das Fach Kunst

im Masterstudiengang Lehramt für Sonderpädagogik ab WS 20015/16
ModulLehrver-anstaltungenEmpf. Sem.Studien-leistungPrüfungs-leistungLP
Modul MA 1 Künstlerische
Praxis zwischen
Kunst/Vermittlung/Wissenschaft
MA 1.1 Künstlerische Projekte I1Prozessbegleitung in Bild und TextKünstlerisch-
wissen-
schaftliche Präsentation
12
MA 1.2 Künstlerische Projekte II2
Modul MA 2 KunstwissenschaftMA 2.1 Kunstwissenschaftliche Fragestellungen1eine
Seminararbeit
Hausarbeit
(15 Seiten)
6
MA 2.2 Wissenschaftliche Bezüge und
Aspekte der Vermittlung
2
Modul MA 3 Ästhetische Didaktik
in Theorie und Praxis
MA 3.1 Didaktische und methodische Aspekte der Kunstvermittlung3
eine
Seminararbeit

 
Portfolio
12
MA 3.2 Einführung in
Portfolio-Arbeit
3
MA 3.3 Projekt
Didaktische Praxis I
3
MA 3.4 Projekt
Didaktische Praxis II
4
Summe30